SPARC ledamot  John Björkman lektor i Idéhistoria, Södertörns högskola och ordförande i SPARC Fia Andersson

Bildning, demokrati och ”jämfrihet".

Bild: Studiecirkel och den skötsamme arbetaren. Anders Burman, idéhistoriker, Södertörns högskola  Läs sammanfattningen - höger sida.

Bild: En forskningscirkel om folkbildning som demokratibärande - process och produkt.
Ann-Mari Schwartz, kursarbete och kursutveckling vid Runö Folkhögskola & Utvecklingscentrum

Bild: Den medborgerliga bildningens framtid. Henrik Bohlin, idéhistoriker och filosof, Södertörns högskola 

Bildning, demokrati och jämfrihet

Anders Burman, idéhistoriker,  Södertörns Högskola

Bildning och demokrati är två utpräglat öppna begrepp. De är mångtydiga,omtvistade och svårhanterliga, eller med ett ord: dissensuella, präglade avmeningsskiljaktigheter. Analytiskt kan detta framstå som ett problem och idiskussioner är det lätt att tala förbi varandra. Men utifrån ett idéhistorisktperspektiv är det möjligt att följa kampen om begreppen och argumenten för ochemot bildning och demokrati. I föredraget gör jag detta utifrån tre historiskanedslag: för det första nyhumanismen och den allmänna folkuppfostran underdecennierna efter franska revolutionen, för det andra senidealismen och desociala rörelserna kring sekelskiftet 1900, och för det tredje nyliberalismenoch högerpopulismen under de senaste årtiondena. I föredraget visar jag hur detunder alla tre faser gjorts både radikala och konservativa uttolkningar av debåda begreppen. Avslutningsvis resonerar jag kring bildningens och demokratinskritiska potential utifrån Étienne Balibars begrepp égaliberté – eller påsvenska ”jämfrihet” – som för samman égalité och liberté. Jag hävdar att ensådan dynamisk balans mellan frihet och jämlikhet borde utgöra ett övergripandemål inom både utbildning och politik. Bildning, demokrati och jämfrihet.

Bild: En profession på vetenskaplig grund – vad innebär det för det demokratiska uppdraget? Per Båvner, utredare vid Sveriges Lärare